世界那么大 课堂在中国
日本同源中文学校十营联动开启2026暑期文化寻根之旅

2026年的这个夏天，日本最大的华侨华人子女周末华校——同源中文学校把中文课堂搬到了广阔的中国大地。

近百名华裔青少年从日本出发，分赴北京、江苏、安徽、河南、广西、湖南、海南、广东等地，参加十个主题鲜明、各具特色的文化寻根夏令营。从长城脚下到徽州古村，从殷墟遗址到大运河畔，从少林寺到湘绣馆，从茶园到机器人博物馆……孩子们一路走、一路看、一路学、一路写，在历史文化、现代科技、非遗体验、文学创作、民族风情和国际交流中触摸中华文明的脉络，感受今日中国的发展，也收获了知识、成长与友谊。

对于生活在海外的华裔青少年来说，学习中文，从来不只是学习一门语言。语言的背后是文化，文化的深处是根脉。如何让孩子们从会说中文、会写汉字，进一步走近中华文化、理解中华文明，是海外华文教育始终面对的重要课题。

日本同源中文学校长期坚持“传承母语、弘扬文化”的办学理念，连续多年组织学生赴祖（籍）国参加文化研学活动。在学校看来，课堂里的汉字、课文和历史知识固然重要，但如果能够让孩子们亲自登一次长城、看一眼殷墟、摸一摸歙砚、做一盏飞鱼灯、采一筐茶叶，他们对于“中国”和“中华文化”的理解，就会从书本上的知识变成可以看见、触摸和体验的真实感受。

今年暑期十个夏令营同时展开，正是日本同源中文学校多年来推动华文教育从课堂走向社会、从语言学习走向文化体验的一次集中实践。

在历史文脉中读懂中华文明

北京、安徽、河南等地的夏令营，首先把孩子们带进了中华文明悠久而厚重的历史现场。

在北京，营员们登临长城，走进国家博物馆。过去在课本、图片和影视作品中见到的历史遗迹和文物，如今近在眼前。孩子们一边参观，一边聆听讲解，并通过阅读分享、自由写作等形式记录自己的观察和感受。历史不再只是书本上的年代、人物和事件，而变成了一堂可以用脚步丈量、用眼睛观察、用文字表达的实践课。

到了安徽，课堂又走进了徽州古村。白墙黛瓦之间，营员们不仅感受徽州文化独特的历史韵味，还亲手体验活字印刷、飞鱼灯制作、竹编、歙砚雕刻等非遗项目。对于从小生活在海外的孩子来说，“非物质文化遗产”不再只是一个抽象概念，而成为手中的竹条、刻刀、墨迹和灯彩。在一刀一刻、一编一印之间，他们体会到传统技艺背后的耐心与坚持，也感受到中华文化绵延至今的生命力。

一位参加安徽夏令营的学生说：“制作飞鱼灯时，我想到日本五月悬挂的鲤鱼旗，它们都源于鲤鱼跃龙门的故事。我第一次如此真切地感受到中日文化有着共同的根。”

这样的发现尤其可贵。对于长期生活在日本的华裔青少年来说，文化寻根并不是把一种文化与另一种文化割裂开来，而是在亲身体验中发现不同文化之间的联系，理解文化传播、交流与融合的历史。

另一位同学在体验歙砚制作后写道：“一凿一刻让我懂得了匠心贵在坚持，也让我更加热爱中华传统文化。”短短一句话，记录的不仅是一次手工体验，更是一个孩子通过亲手实践对“匠心”二字获得的真实理解。

河南之行，则把孩子们带到了中华文明更加久远的历史深处。殷墟、龙门石窟、嵩阳书院、少林寺……一个个耳熟能详的名字，从课本走进现实。从商代文明到石窟艺术，从古代书院到少林文化，孩子们沿着历史留下的坐标一路前行，用自己的脚步丈量中华文明漫长而丰富的发展脉络。

在非遗体验中感受文化传承

如果说历史遗迹展现的是中华文明的厚重，那么丰富多彩的非遗体验，则让传统文化真正“活”在孩子们面前。

今年的多个夏令营都特别强调“动手”和“体验”。因为对于青少年来说，文化最好的传承方式之一，就是亲自参与。

江苏“大运河华文畅想作文”夏令营把文化体验与文学创作结合起来。营员们沿着大运河感受历史文化，同时体验国家级非遗面塑制作。一个个原本普通的面团，在手中经过揉、搓、捏、塑，逐渐变成生动的艺术形象。这样的过程，本身就是一次观察力、想象力和创造力的训练，也为孩子们的华文写作提供了来自真实生活的素材。

“看过”和“做过”毕竟不同，“听说过”和“亲手体验过”更不一样。当文化成为一种亲身经历，写作也就有了温度和细节。

广西夏令营则让孩子们走进茶博园，亲手采茶、制茶，体验少数民族长鼓舞和客家美食，参观历史文化场馆，并与当地学生开展交流互动。从一片茶叶的采摘到制作，从民族歌舞到地方饮食，孩子们接触到的是一个丰富、多彩而又具体的中国。

尤其是在茶文化体验中，他们不仅认识了茶叶，也开始理解一杯中国茶背后的礼仪、劳动、技艺与传承。传统文化并非静止地陈列在博物馆里，它就在今天中国人的生活之中，而且仍在不断发展。

一位营员感慨：“参观现代化茶叶生产线让我十分震撼。古老的茶文化与现代科技结合，让传统文化焕发新的生命力。我希望把这份收获分享给更多日本朋友。”

从“自己体验”到“愿意分享”，正是文化寻根活动希望在孩子们心中播下的一颗种子。

在现代发展中认识新时代中国

寻根当然要追寻历史，但寻根不能只停留在历史。

对于海外华裔青少年来说，认识今天的中国，与了解中国悠久的历史同样重要。因此，今年同源中文学校参加的多个夏令营，都把传统文化与现代中国的发展结合起来，让孩子们既看到一个历史悠久的中国，也看到一个不断创新、快速发展的中国。

湖南夏令营就是这样一堂跨越古今的“中国课”。营员们在湖南博物院聆听青铜文明的千年回响，在湘绣馆近距离感受传统刺绣艺术的精巧，在铜官窑遗址触摸历史留下的印记；转身又走进机器人博物馆，近距离接触人工智能、机器人和智能制造的发展成果。

古老与现代，在一次旅程中相遇。孩子们由此看到，中华文明的传承并不是简单地保存过去，而是在继承中创新，在发展中延续。从青铜器到机器人，从传统手工艺到现代智能制造，这种强烈的时空转换，也让他们对“中国”有了更加完整和立体的认识。

海南夏令营则依托琼台师范学院开展丰富多彩的研学课程。营员们探访东坡书院、中和古镇，在历史遗迹中感受海南深厚的人文积淀；又体验咖啡制作、竹编等特色课程，在动手实践中了解地方文化；还走进热带水果主题公园和石花水洞开展自然研学，在山海之间认识中国独特的自然生态。

海南也是观察今天中国发展的一扇窗口。通过此次研学，孩子们既领略了海南自由贸易港的发展活力，也感受到中国地域之辽阔、自然环境之多样、地方文化之丰富。

一位学生由衷赞叹：“我们的祖国真是疆域辽阔、物产丰富。”这句朴素的话，正来自孩子亲眼看到、亲身走过之后的真实感受。地图上的中国是一种知识，而双脚走过的中国，则会成为记忆。

在交流展示中增强文化自信

文化寻根的意义，不仅在于“看到了什么”、“学到了什么”，也在于孩子们能否把自己的观察、理解和感受表达出来。

8月5日举行的2026年“少年中国说”华裔新生代使者选拔赛决赛暨颁奖研学活动中，日本同源中文学校杨夏同学荣获“先锋奖”，指导教师张洋获评“优秀指导老师”，学校荣获“优秀组织奖”。

今年赛事吸引来自11个国家的数十所华校参与。日本同源中文学校共有23名学生进入全球预赛，其中3名学生晋级总决赛，与来自10个国家的华裔青少年共同交流学习。在这样一个国际性的交流平台上，孩子们不仅展示自己的中文能力，也用自己的语言讲述对中华文化的认识和理解，展现新时代海外华裔青少年的精神风貌。

与此同时，在“大运河华文畅想作文大赛”中，日本同源中文学校共有55名学生获奖。这些成绩的取得，并非一朝一夕之功，而是学校长期坚持华文教育、重视阅读写作、推动文化实践的积累。

尤其值得注意的是，华文学习一旦与真实的文化体验结合起来，语言就不再只是课堂里的学习工具，而会成为孩子们观察中国、理解中国、表达中国的重要载体。登过长城之后再写长城，体验过非遗之后再写传统文化，走进茶园之后再写中国茶，文字自然会多一份现场感，也多一份属于自己的认识。