一所日本补习校的十五年 见证香港国际都市的包容力

（照片来自网络）

5月9日，创立15周年的香港日本人补习授业校，在香港著名中餐馆聘珍楼举行祝贺会。来自日本驻港总领事馆、日本企业、日本人社区团体以及学校毕业生、家长、教师等约150人齐聚一堂，共同庆祝这所特殊学校走过十五年的历程。

这场周年活动折射出香港作为国际大都市的一种独特气质——对于不同文化、不同语言、不同族群的长期包容。如果没有香港这样的城市环境，这所学校其实很难存在，更难坚持十五年。

所谓“补习授业校”，是日本海外教育体系中的一种特殊学校。孩子们平日分别在当地学校或国际学校学习，周六再集中使用日语学习日本的国语、社会等课程，并体验日本传统文化。

在日本海外侨民较多的城市，这类学校并不少见。但香港的特殊之处在于，这里既有庞大的日本驻在员社会，也有数量众多的国际学校体系，还有来自世界各地的跨国家庭。因此，在香港日本人补习授业校里，可以看到十分鲜明的国际都市景象——有的孩子父亲是香港人，在本地学校读书；有的母亲是法国人，在法国系国际学校成长；也有不少家庭本身就生活在中、英、日三种语言交织的环境中。

而每逢周六，这些平时分散在不同教育体系中的孩子，又重新聚集在一起，用日语交流。

这种场景，本身就很“香港”。

香港长期以来之所以被称为国际都会，并不仅仅因为金融、贸易或者高楼林立，更重要的是它能够让不同文化在同一个空间里并存。

英国殖民统治时期留下的国际化环境、中国传统文化的深厚底色，以及改革开放后亚洲资本与人才的大量流入，使香港逐渐形成了一种兼容并蓄的社会结构。日本人社区、印度商人群体、欧美国际学校体系、东南亚劳工文化，都在这里留下了自己的痕迹。

而香港日本人补习授业校，恰恰也是这种国际都市生态中的一部分。学校最初的诞生，本身就带有鲜明的民间色彩。2010年前后，一批长期居住香港的日本家长发现，香港虽然有成熟的日本人社区，但却没有让孩子系统学习日语与日本文化的补习校。于是，她们开始联署、组织、募款，并最终成立非营利机构。2011年4月，学校正式开校，当时只有6个班、88名学生。如今，学生人数已经接近170人。

这十五年间，学校的发展并非一帆风顺。尤其是在香港这样土地昂贵、教育空间紧张的城市，寻找教室始终是最大的难题。2023年，由于无法继续租借教学场地，学校甚至一度停课半年，学生人数也从高峰时期的190人下降到100人左右。

但最终，学校还是恢复了。日本驻港总领事馆参与协调，家长与运营团队四处寻找场地，毕业生回来担任志愿者，教师们继续维系课程。某种意义上，这不仅是一所学校的坚持，也是一座国际城市对于多元文化教育空间的维系。

这所学校不仅仅教授语言。近年来，学校加强了校外学习活动，包括参观日本企业、举办运动会、书法、书写新年条幅、打年糕等日本文化体验。学校方面强调，希望孩子们不仅学会日语，更能理解日本文化中的礼仪、互助与季节感。

而与此同时，这种文化教育又并不排他。因为在香港，“保留自身文化”与“融入国际社会”往往是同时存在的。

2025年，日本文部科学省首次向该校派遣校长。新任校长小川聪子表示，学校最大的意义，并不仅是让孩子学会日语，而是让不同学校的孩子能够用日语交流，并找到一种“安心感”。她特别提到，在海外育儿的家长，其实也常常感到孤独，而学校也成为家长之间彼此支撑的场所。

从最初几位母亲的设想，到今天成为香港日本人社会的重要文化据点，这所学校的发展，其实也在说明，一座真正成熟的国际都市，不是让所有人都变得一样，而是允许不同文化，在这里安心生长。