近期，一系列涉及未成年人犯罪事件引起广泛关注。从10岁“熊孩子”开走路边小轿车，到3名初中生残忍杀害同学并埋尸，再到13岁男生猥亵女生后被送至专门学校训诫，这些令人震惊，更引发对未成年人犯罪问题的深刻反思。

前段时间，学校召开年级家长会，老师在会上提及马上要举办一个叫Pie Day（或Pink Day）的活动，活动主题和校园霸凌有关。听到后，我不禁思考：

校园霸凌最早出现在啥时候？

到底什么原因导致校园霸凌？

校园霸凌的具体形式有哪些？

遇到此类情况有效措施是啥？

……

我们先纵向看看。

早在20世纪70年代，北欧许多国家就开始研究校园霸凌现象。据调查，校园霸凌可以追溯到20世纪30年代，发生地是美国纽约市。那时，学生们之间常有小规模暴力冲突与争吵，有些学生就利用自身优势，对某些学生进行羞辱、侮辱等。但是，那时这种事件是独立的，没引起人们过多关注。

随时间推移和社会变化，特别是人员流动加快、各种文化交融、信息交互即时化的今天，校园霸凌越来越普遍，也越来越严重。

校园霸凌的形式可分六种，分别是网上欺凌、破坏、索要学生的财物、敲诈、性骚扰、故意忽视。我觉得其他都很好理解，唯独故意忽视有点难以理解。但，是的，故意忽视也属于校园霸凌行为，细化一下包括故意忽视、排挤孤立、肢体攻击等，而故意忽视是各国各地学生中最常见的。

我们再向全世界看一看。

商业文明的快速推进，人们自主不自主走出熟人社会，进入半熟人社会，走进陌生人社会。心智不成熟的孩子模仿成人社会的交往及一些做法，逐步使得校园霸凌成为一个备受关注的社会问题。尽管具体的统计数字可能因国家和地区而异，但普遍而言，校园霸凌在城市（镇）化地区发生率相对较高。校园霸凌会对受害者身心健康带来严重伤害，还可能导致他们出现自卑、抑郁、焦虑等心理问题，甚至影响到他们未来的学习和生活。

在欧美国家，校园霸凌问题已引起广泛关注和重视。政府、学校和社会各界都在积极采取措施来预防和应对校园霸凌。例如，一些国家制定了相关法律和政策，明确了校园霸凌的定义、处罚措施和预防机制，学校也加强了对学生的教育和管理，加强了对校园霸凌的监督和惩处。此外，欧美国家还注重提高公众对校园霸凌问题的认识和理解。通过各种渠道让更多人了解校园霸凌的危害性和不可接受性，从而，形成全社会共同关注、共同参与的良好氛围。

我们挖一下造成校园霸凌的因素。

自身因素：学生法律观念淡薄，没有尊法守法意识；青春期情绪起伏大，无法控制自身情绪，自控力差，处理事易采取过激行为等等。

家庭因素：家长过度溺爱孩子，导致孩子任性、骄横，做事不顾后果；有些留守儿童长期脱离父母监管，过早接触社会，养成不良行为再或者家庭长期存在家庭暴力，稍微不服从父母的要求就会遭到漫骂和毒打……一系列家庭环境会对学生的心理造成一定的伤害。

学校因素：教师只重视学生文化课成绩，思想道德和法律教育处处“摆拍”“作秀”；班级或校内出现霸凌现象，先想法隐瞒、简化、甩锅，这实际上是对霸凌行为的纵容。

社会因素：社会文化背景中存在暴力、攻击行为等不良现象。可能会影响到学生行为和价值观影视文学作品、流行歌曲、音像制品、广告、网络、海报，特别是电子游戏中存在的暴力场面及处理问题方式，会对缺乏正确认识和判断的青少年形成误导、“传染”，他们特容易模仿这些暴力方式解决问题。

我个人认为：现代城市还有一种“准留守儿童”。父母亲忙工作忙业务，与孩子吃住在一个屋檐下，却是孩子睡了父母未进家；早上孩子出门去，与父母未谋面或无深入沟通；节假日除上课作业吃睡外，与忙碌的父母缺乏有效交流。平时说话靠“电话”，居家吃饭靠外卖，生活处处靠保姆——父母亲陪伴的缺失，易让孩子走在校园霸凌泥坑边缘。

一句话，一系列因素导致校园霸凌愈发普遍和严重。