我们通常说的“辅导班”，日语叫“塾”，是和中国一样自古就有的“私塾” 的延续。据资料显示，二战后的1960年代，日本出现第一次婴儿潮。与此同时，经济发展进入高度增长期，脱离个体户成为企业白领的人数剧增，于是追求高学历的升学竞争随之而来，由此迎来“第一次‘塾’热潮”。进入1970年代，入读高中、大学的学生人数持续上升，针对升学实施定向辅导的“进学塾（升学辅导班）”便应运而生。经营形态也由个体转向企业经营，并走向集团化。1980、90 年代，由于公立中学的校园暴力倾向致使私立中学人气度高涨，“塾”再次升温。自2000年始，公立学校开始尝试“轻松教育”，担心孩子学业的家长便涌向“进学塾”。

这些“塾”从一年级开始招生，低年级属于启蒙教育，通过类似游戏的试题培养孩子的学习兴趣和习惯。对于应试，四年级入塾也不算迟。由于学费昂贵，上与不上，或者入塾年龄除了家长的教育方针，也跟家庭的经济能力有关（近年来据说在某些特别重视教育的区域，到了高年级人满为患，连“塾”都有可能考不上，因此很多有应试打算的家庭不得不从一年级就把孩子送进去）。我家孩子决定去的理由是被那里和学校完全不同的课堂氛围所吸引，老师风趣幽默，学生们积极发言，异常活跃。

因怕日后背锅，我特意强调：这可是你自己的选择，将来后悔了不能怨我。

后来发现“塾”其实是一只“贼船”，上去了就很难心甘情愿地退出。与其说“洗脑”，我觉得用“游戏”这个词更确切一些。因为不是义务教育，而且收费高，在“塾”里，孩子们是客人。老师并非一味地灌输，而是循循善诱。他们的独自开发的教材，水准之高，让人瞠目。因此，也被公认为“精英教育”。

但是东京有近200所私立学校，难易度完全不同。有全国知名的重点名校，也有极其普通的私立学校。市场上以“偏差值”为标准对其进行排名。40-70不等，相当于国内三本和重本的区别。

选择让孩子进“塾”学习，除了参加应考，家长还有这样的考虑：如何打发课余时间？尤其是生活在都市里的孩子，周围没有那么多的自然环境。孩子早早的就放学回家，学校作业10分钟做完，剩余时间沉溺于游戏和动漫的孩子不在少数。笔者并非全盘否定游戏和动漫，只是觉得接受一些知识熏陶未尝不是好事。我也不是要替他们辩解，至少我家两个孩子，在“塾”里既收获了知识也得到了快乐。儿子在那里发现了自己的另一种可能性，女儿除了数学课之外，简直成了“塾”的粉丝，一天不去就怅然若失。相比之下，她感到学校的课简单无趣。

其实公立小学的教育方针是德智体美劳全面发展，为了照顾学生整体的学习能力，仅传授基础知识和生活技能，同时开展素质教育。

在此顺便提一下他们的素质教育的成果，就拿我近日的陪考经历来说。考试即将结束时，在考场外面等待的上百名家长鸦雀无声，孩子们按照考号陆续走出，同样静静地用目光寻找家人，互相看到之后不声不响地离去。这让住在附近前来助威的师兄惊呼“他们是怎么做到的？这要在中国早就大呼小叫了”。

还有，从学校到车站的路上需通过一条比较狭窄的商店街，车站入口设有红绿灯。一时造成人流拥挤，大家便自发地排起队来，把一半的空间让给其他行人或车辆。这又让师兄惊叹“简直不可思议”！

【作者简介】盖晓星。东京大学文学博士，东洋大学兼职讲师，日本华文作家协会会员。有专栏文章发表在《文汇报》、《光明日报》《新京报周刊》，有散文发表在“作家联盟”、“当代文艺”公众号平台、《日本华侨报》，有专栏访谈连载发表在（日本）《中文导报》。