受新冠肺炎疫情疫情影响，日前，日本官方公开宣布，“原定于6月21日实施的2020年度日本留学考试，由于感染扩大，以及多国政府发出的外出禁止令或活动限制令，导致考场被迫关闭，不得不取消本次考试。”

原计划于7月初实施的日本语能力测试也前途未卜，这令许多准备参加考试、准备用考试成绩申请留学的考生们都十分忧心。

在这样一片取消的声浪中，由日本一般财团法人日中亚细亚教育医疗文化交流机构，及其伞下的日本一般社团法人亚洲教育促进机构，于2019年共同研发和启动的日本交流能力鉴定考试异军突起，宣布于6月1日开始实施在线考试。

该考试最初计划第一年在5个国家和地区分考场实施，不料疫情来势汹汹，各位考生无法齐聚考场。如何科学公平地测试和评价教学和学习成果？面对这个新课题，日语交流能力鉴定考试系统研发人员对原定的系统进行改进，打破了二千多年来的全面封闭，严密监督考试模式，及时推出了无论远近，不拘时间，足不出户就可以参加的在线考试系统。

在日本开启了“以持久战为前提的新生活方式”的情况下，该考试还可以理解为以持久战为基础的新考试常态，其目标是保证在各种学习环境中的日语学习者都能够公平地应试，并且拥有更多的应试机会。

据日本国际交流基金会统计，目前全世界学习日语的人口近400万，中国占比最高，各种层次的学习者超过100万。国际上现有各类日语考试16种，在中国国内实施的有6种，其中以日本语能力测试（JLPT）规模最大。

然而这些考虑还是满足不了日益高涨的日语学习者的需求。就以中国为例，日语学习人口在成倍增长，但是，日语能力考试报名人数（包括港澳台）却一直徘徊在30万人左右。究其原因，主要是报考名额有限，而希望参加考试的人数众多，需求量太大，很多人报不上名；其次是考试场地安排不合理，疏密不一，令边远城镇学生望而生畏，不敢长途跋涉到离家数百公里以外的考场去赶考；再次是考试内容脱离实际学习课程，尤其是高级程度，忽视实际运用能力；最后就是整个考试过程过于冗长拖沓，从报名到考试，到最终成绩的发布需要整整6个月时间，严重影响考生用此成绩来完成留学申请。

为了更好地推动日语教育发展，向外国日语学习者提供更高质量、更便利的日语能力考试，日本的教育研究者纷纷自发组织起来进行摸索和研发，欲弥补现行日语能力考试的不足，对之加以改革。这次闪亮登场的日语能力能力鉴定考试就是其中的佼佼者。

这一考试的研发者——一般财团法人日中亚细亚教育医疗文化交流机构，以实现日本政府提出的到2020年招收30万留学生的目标为己任，自2013年以来，大刀阔斧地对日本高校招收外国人留学生制度进行改革，成立了日本大学联合学历测试入试委员会，研发了可用母语进行的日本大学联合学力测试（JPUE）。

这一制度从一诞生便得到了日本多个大学的认可，自2014年7月开始在中国大陆试行，后持续向香港，台湾，马来西亚及菲律宾等国家和地区发展，成为日本留学的新增长点。迄今为止累计报名的外国人考生数以千计，采用和正在积极考虑采用这一考试的大学也迅速达到日本正规全日制大学总数的一半以上。

在这次新冠疫情下应运而生的日语交流能力鉴定考试，不仅测试听力以及阅读等认识能力（Input Learning），还测试口语以及作文等表现能力（Output Learning）。同时在日语能力考试中首次使用了世界外语教育界盛行的国际标准——CEFR评价标准，将长期以来一直游离于国际外语教育体系外的日语教育推向了多维度的国际评价舞台。

CEFR评价标准公布于2001年，是欧盟对一个人的外语使用能力进行评价时的标准尺度，经过一段时间试验，已被一致公认为独一无二的世界标准。这一标准将语言使用能力分成6个等级——基础阶段者为A1、A2，独立使用者为B1、B2，熟练使用者为C1、C2，真正做到了对日语学习者进行公正，科学的评价。

该考试的成绩证明书还使用了先进的防伪技术，有专门的二维码及特定编码。各教育机构或行政机关的工作人员，可以通过证明书上的编号进行追溯认证，防止以前曾发生过的篡改成绩等弊端。考试频次也大幅增加，每月一次考试，随时可获得成绩证明，大大方便了考生。

在报考日语学校，大学/专门学校时可以将此作为日语能力证明，或是日语学习经历的证明使用。这一证明也已经得到了日本政府法务省入国管理局的认可，在申请留学签证时可以使用。

更为重要的是，在线考试可以帮助师生协同确定学习目标，推动日语教育改革。全程在线学习、在线考试是疫情极端状态下的不得已而为，但也是培养学生未来在线学习能力和终身学习能力的契机。通过不同类型的学习活动和测试，可以帮助学生体验到学习即生活的思想，认识到学习不是狭义的课本知识的学习，学习应该成为生活的一种常态。

总之，这是一个与以往的日语考试截然不同的在线考试，随着这一考试的推广和实施，其认定的成绩必将会得到越来越广泛的认可，在教育界掀起一场新的变革。